（4）系统工作电源及报警电路设计。
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（3）举一反三法。很多时候，学生能把字写对，但难以写好。针对学生的笔画“横不平、竖不直”问题，笔者告诉学生，如果把一个字看作是一座房子的话，那么横画就是梁，竖画就是柱，房子牢不牢、稳不稳，自然取决于它们。经过这样指导，学生闻一知十，对字的笔画、结构特点有了深刻地了解，也培养了学生的写字迁移能力。