走近童话感悟经典
《安徒生童话》导读课教学实录
*河路小学周玛莉
一、看图猜故事
师：同学们，这节课呀，我们一起先来欣赏几幅图片，看你是否能根据图片猜出童话故事的名字。
生：根据图片猜故事：《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《野天鹅》《拇指姑娘》
师：你们知道吗，这些优美的童话都来自一本书——
生：《安徒生童话》
师：对，那你了解安徒生吗？
生：自由交流，了解安徒生生平。
师：老师也给大家补充了一些关于安徒生的资料，一起来了解一下吧。（出示安徒生简介）
师：在我国诸多《安徒生童话故事集》的译者中，叶君健、任溶溶、林桦三位翻译者可以说是比较权威的译者。我们逐一来了解一下吧！
师：首先来看任溶溶，林桦这两位翻译者。哪位同学手中有这两种版本呢？
生：寥寥无几。
师：虽然目前这两种版本已经很少见到，但这两位翻译家的成就还是很高的，值得我们敬重。
师：今天老师要重点向大家推荐的是著名翻译家作家叶君健，他是中国第一位从丹麦文翻译并系统全面地介绍安徒生童话的翻译家，在现有的上百种译本中，叶君健的译本在国际上获得极高评价:“只有中国的叶君健译本把安徒生当作一位伟大作家和诗人来介绍给读者，保持了作者的诗情、幽默感和生动活泼的形象化语言。因而是水平最高的译本。
二、初识童话
师：今天，老师也给同学们带来了这本书。（出示封面）
师：拿到一本书，首先会看到什么？
生：封面
师：你还看到了什么？（书名、作者、主编以及出版社等信息）
师以手中版本为例：你还看到了什么？
生：插图——人物
师：你知道这个美丽的女孩是谁吗？
生：拇指姑娘
师：那你的书封面上都有什么呢？（引导学生看自己的封面插图）
师：这本书不光外表漂亮，而且里边还装着许多神奇的童话故事。你有什么好办法，能快速地找到封面上这个故事在第几页吗？
生：查看目录
师：真聪明！是呀，读书首先要学会看目录。
师：目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。根据目录可以快速地查找到自己喜欢的阅读内容。
请大家试着从目录中找一找刚才我们看图猜到的这几个故事分别在书的第几页。
生：......
师：请大家再次查看目录，说说自己的发现：全书共写了多少个故事？哪些童话故事是你读过的？在你没有读过的故事中，你对哪个故事最感兴趣？赶紧做个标记，下课后先一睹为快吧！
生：......
师：看来呀，目录对我们的帮助可真大！难怪叶圣陶老先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”
师：《安徒生童话故事》中的主人公形象是丰富多样的。接下来，就让我们借助目录，尝试着给童话故事分分类吧。（提示：可以从人物，动物，植物，物件等几方面进行分类）
生：按照提示尝试进行分类。
三、和童话人物交朋友
师：你看，人，动物，植物和物件都可以成为童话故事的主角，童话的世界充满了奇异色彩，令人神往。在这个世界里，一切都有了灵性，箱子会飞，树会做梦，鱼变成人。花瓣上睡着可爱的玫瑰花精灵、森林里住着挥舞魔棒的小天使、海底里沉睡着的美人鱼、……各种鸟儿、动物、植物都会说话，都会表达情感。这就是童话的特点。
师：这么神奇的童话，你难道不想去读一读吗？老师也迫不及待地想去看看。今天，我们就一起走进其中一个故事,和童话人物交朋友。
（出示《拇指姑娘》的插图）
师：我们先来读读这个片段。
生：齐读，默读。
师：有个小朋友读了这段，说了这样的话，出示泡泡：“如果巫婆说的是真的，那小孩子一定就在这个大麦粒里。”你看看，这是什么？读着故事，他就发挥着自己的想象，去猜想后面的故事内容了。这样的阅读方法就叫预测。
师：读童话可不能囫囵吞枣，我们要一边读一边发挥想象，尝试预测故事内容，相信这样的阅读，感受一定会更加深刻。接下来，就让我们用上这样的方法继续读一读试试吧！
生：朗读《拇指姑娘》片段
师：读完这段文字，你仿佛看到什么样的画面？
生1：我仿佛看到蓝蓝的天空，茂密的森林，蔚蓝的大海，还有白雪皑皑的高山。
生2：我仿佛看到拇指姑娘依偎在鸟儿温暖的翅膀下，伸出小脑袋惬意地欣赏沿途美丽的风景。
......
师：对了，我们阅读时就应该这样边读边想象画面。带着你的想象，我们一起美美地读一读吧！
师：除了想象画面，我们还可以猜想一下，拇指姑娘在路上会有哪些遭遇？她最后的结局怎样？
生：拇指姑娘飞过茂密的森林，会遇到许许多多可爱的小动物，她会和它们唱歌跳舞，开心地游戏，快乐极了！
生：拇指姑娘会来到一个温暖的国度，阳光明亮清朗，人们热情友好，到处结满累累硕果，一派丰收的喜悦景象！
......
师：我们在阅读的时候，边读边预测，边读边想象画面，入情入境地阅读（板书），是多么快乐的一件事情啊！这本书里还有很多能让人惊喜、快乐、或者难过，甚至引发我们思考的故事，比如《影子》《凤凰》《癞蛤蟆》《阳光的故事》《谁是最幸运的》……你想继续阅读吗？
四、制订读书计划
师：阅读前呢，我们还要制定阅读计划。请你翻开《安徒生童话》这本书，通过查看目录，确定哪些篇目要详细阅读，哪些篇目只做一般性浏览。想想每天计划读多少页（或者要读完几个故事）。这些都想好了之后，在计划表上规划出相关内容。
师：制订好计划后，每天就可以在阅读记录表上如实进行记录，以此约束和监督我们坚持完成阅读任务。只要持之以恒，相信同学们都会收获多多！
五、总结激趣
师：《安徒生童话》就像个大宝库一样，让我们从中受益良多。相信你们读了之后，也会激起心中无限的爱与温情，从而找到生活的乐趣和希望。
高尔基说，“书籍是人类进步的阶梯”。莎士比亚说，“生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀”。是的，读书会让我们变得美丽聪慧，优雅从容，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。让我们从现在开始，从读整本书开始，做一个快乐的读书人吧！
下课！
走进《安徒生童话》开启奇妙之旅
《安徒生童话》导读课教学实录
北海路小学西校区袁海叶
板块一：激趣导入，了解作者
师：有这么一个世界，简直太奇妙了！一只被大家嘲笑的丑小鸭怎会变成美丽的白天鹅？娇小的拇指姑娘将成为鼹鼠的新娘，她能否绝处逢生？一条腿的锡兵玩具为什么会被称为“坚定的锡兵”？一切似乎都不可思议，但在这个人的童话世界里，没有什么不可能。
他，就是安徒生。（屏显安徒生的图像）读一读。
生（齐读）：“世界童话之王”、“儿童文化的太阳”、安徒生。
师：你对安徒生了解吗？谁来说说?
生1:安徒生的全名汉斯·克里斯蒂安·安徒生（-），毕业于哥本哈根大学，丹麦19世纪著名的童话作家，被誉为“儿童文化太阳”，代表作有《坚定的锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》等。
师;你让我增长了见识。
师（再请一学生交流）：请你来说。
生：安徒生（-），他生于丹麦奥登塞镇的一个贫苦鞋匠家庭中。当过学徒工，受过父亲和民间口头文学影响。自幼酷爱文学。后来父亲去世，母亲改嫁。他14岁时只身来到首都哥本哈根，经过8年奋斗，终于在一个巨作中崭露才华，因此被皇家剧院送去斯拉格尔法学……
师（因时间关系，师打断了学生的交流）：此时，我们应该把最热烈的掌声送给这位同学。
师：比老师了解得还要全面，我很佩服你。知道吗？孩子，这位童话大师太了不起了！多年前，他被家乡授予“荣誉市民”，全城为他欢庆，甚至连国王也发来贺电。今天，我国著名的翻译家叶君健爷爷因为翻译安徒生童话被丹麦女王授予“丹麦国旗勋章”，著名的作家曹文轩年曾获国际安徒生奖。更厉害的是他的作品，他的文字温暖了数代人的心。就连老师也不例外，曾被他作品中的丑小鸭鼓励着，被野天鹅感动着，更被小意达的花儿神奇的想象感叹着。接下来，我们要开启一场安徒生的奇妙之旅。让我们一起走进安徒生童话。
师板书：安徒生童话
板块二：学会看封面，提取信息
师：孩子们，拿起一本书，往往是从封面开始阅读的，你从封面上能了解到什么？
生：我看见封面上有朵花，花里还有一个人。
师：观察得很仔细。还有什么？
生：编者是曹文轩和陈先云。
师：还有什么？
生：我还知道是人民教育出版社（出版）的。
师：